高中特色作业之生活中的化学

　　“双减”政策下，作为教师，我们要想法设法创设真实情景，用问题串贯穿整个课堂，启迪学生的思维，激发学生学习化学的热情，让学生理解概念的本质，构建学科思想和方法。

　　寒假作业，对我们化学老师提出了更高更高的挑战,怎样培养学生的创造能力和操作能力.思考良久，最后布置这样的作业。

　　利用寒假复习选修四课本，再次熟悉所学知识点，寻找每章中各知识点之间的联系与区别，挖掘共性，分离个性，注意知识的纵横联系，在融会贯通中重新提炼知识，再次领悟其关键，核心和本质，站在系统的高度绘制出每章化学思维导图。

　　1.以选修四为基础，设法创设真实情景，用问题串贯穿整个课堂，启迪学生的思维，激发学生学习化学的热情，让学生理解概念的本质，构建学科思想和方法。挖掘化学史，创设真实情景，显得尤为重要。挖掘选四盖斯（盖斯定律）、勒夏特列（平衡）、阿伦尼乌斯（化学反应速率常数）三位科学家的历史。

　　（1）利用手边材料，根据实际做一个或几个实验拍一张照片或视频，传到微信群。

　　通过这次寒假作业实践，在实践中顿悟、在顿悟中实践，提高了学生的实践能力和创新能力。学生期待着下一次的假期，老师期待学生的成长。让我们携手一起向未来！